雪化了是什么？

老婆大人让打的广告，说不打广告就揍我，我也没办法呀！还说没人买也要揍我，我好无奈！！！

雪化了是什么？这是某一年的全国高考作文题，其答案不应该是唯一的。

一

雪化了是水。水滋润着大地，它是哺育新生命的源泉。又是一个新的开始，你听！雪水带着深藏在心底的喜悦，弹奏着，跳跃着，嘀嘀哒哒，叮叮咚咚地往下滴，渐渐汇成了一条条清澈的小溪，唰唰唰！哗啦啦！听出了它的快乐了吗？看到了它明媚的微笑了吗？不需要什么乐器来伴奏，这就是最动听的、大自然的咏叹调，更是悦耳的天籁之声！

在乡间小道上，雪化了是泥泞；在松柏树上，雪化了是青翠；对农民来说，雪化了是春播；对土地来说，雪化了是滋润。雪化在江河里，就似顽皮的孩子扑入了母亲慈爱的怀抱，带着满意的微笑，悄无声息地消失在江河深处，与江水难分彼此，你中有我，我中有你。雪化在雪山冰川上，就化出了淡淡之水的柔情，晶莹剔透，冰清玉洁，但绝不泛滥成灾，以一泓清泉或者一溪细流倾诉着亘古不变的思念……

雪化了是水，正如神瑛侍者的甘露，必将在绛珠草上灌溉出惊天地泣鬼神的爱情。尽管也有抽刀难断的忧愁，有过尽千帆的失落，有水漫金山的无情，但更多的是春江花月的憧憬，是浔阳江头的邂逅，是桃花源里的惊喜。如果遭遇寒流，那就凝成冰山，站成守望千年的姿态；如果恰逢阳光，那就融成溪流，淌出奔腾万里的气势！

二

雪化了是春天，出自电视剧《水果篮子》，是一位日本孩子的话。单看这一回答，让人感到温暖，也表现出了孩子们对美好事物的向往和较好的想象力。

雪化了，一切如初！但却告诉我们，新年快到了！春天来了！毛泽东主席：“风雨送春归，飞雪迎春到！”著名诗人雪莱有这样的诗句：Ifwinterhascome，canspringbeforbehind？(如果冬天已经来临，春天还会远吗？)这是春天的热情融化了冰雪，这是春天的生机打动了寒冬，这是春天的阳光照入了我的心扉。万物迎来了自己的春天，这样一个季节，是属于自然界中万物的涅。

你看！雪的下面，已经长出了嫩绿色的草苗，它们张着小嘴，在竞相争取着自己的春天，它们吸足了养料，不顾一切地往上长，都想早点去接受阳光的亲吻。长城内外山花烂漫，大河上下又是滔滔，山不再舞着银蛇，莽原不再只驰着蜡像，河边的杨柳垂下了嫩绿的丝绦，檐下南归的燕子也开始陆陆续续地建着自己的新窝。又到了“吹面不寒杨柳风”的季节了……

看到这一切，经历过生活重创的我，心头为之一震：“雪化了是春天，我能枯木逢春吗？能像大自然中的万物那样，期待迎接阳光，迎接微风吗？”这时，有一个声音坚定地告诉我：“能！你一定能！虽然还需付出极大的代价，但挫折和失败越大，你迎来的春天就越美丽！”

三

雪化了，就会是眼泪。雪是天地之精灵，是美丽的天使，当天使流泪的时候，就不再是天使了，剩下的伤感就是眼泪。它为什么要哭呢？

是因为没有人再喜欢它了，整个地上，黑乎乎的，脏兮兮的，看不到一点白色的纯洁。就连喜欢雪的人，也会因为道路的泥泞而抱怨。此时的雪是哭泣的，它看不到人们迎接它到来时欢心鼓舞，看不到人们在它身上欢呼雀跃的身影，此时的雪是孤独的，更是被人抛弃的，人们见到它时，就赶紧忙着躲得远远的。除了哭泣，它还能做什么呢？我不知道。或许，它还在怀念人们迎接它时的欢快场景，或许，它还在怀念着人们在它身上雀跃时的热闹。但是现在，什么都没有了……，什么都没有了……，只剩下鄙夷的目光和无奈的叹息。

雪哭了，跟着就化了，仅剩下眼泪了……

四

雪化了，什么也没有了，我甚至怀疑它是否存在过，哪怕在阳光里留下一缕寒光，但它却狠心且悄然无声地退出旷野，把一个活脱脱、无一点修饰，并仍然要孤寂的世界留给我们。

雪原本是要化的，在冬天，它的消融有一个缓慢的进程，也有让我们慢慢品味其精致的过程，这样，我们也有足够的心理准备去承受。有人说：“雪急于去温润大地”，有人说：“雪要去培植希望”，也有人说：“只是一时光景，用以幻化生命的亮度。”无论如何它确实是化掉了，化了便什么都没有了！

世间万物总归都会化掉，哪怕是名山大川，哪怕是人世间的恩恩怨怨，是是非非，以至于生命。化就化去吧！只是昨天还喜不自禁，今天就是失落满怀了！化去归隐于物质不灭，归隐于有知与无知，归隐于道法自然！想到此，我的心中多少有些释然了……

五

对于教育工作者来说，雪化了是多彩的教育。是经过了风雪的沉寂，一种蛰伏的清醒，是对每一个个体生命力的尊重，是一种自然而然的延续，多元互生，和而不同，共同绚烂成世界的美丽。雪化了是什么，这是一种教育的嬗变，是一种“禅”的教育，在于一种发现，一种赏识，一种启迪，尊重差异，尊重激发每个教育者和受教育者的源动力，教育的同时更是一种分享，一种学习，是共生、共创、共成长的期许，是为了每一位师生未来的幸福奠基。

这个梦多好啊！可是在我们的教学中，必须时时围绕着中考、高考的指挥棒转，“雪化了是水！”不可能有其他的答案。如果出现了其他的答案，就会被粗暴而简单地划上“×”。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特！”但应试教育中，一篇文章只能有一个中心思想，这便是标准答案，以至于主观作文都出现了“零分作文”。从小学到大学，莘莘学子们苦苦追寻的就是标准答案，劳苦功高的教师们谆谆教导也全是为了学生们能够写出标准答案。因此学生就养成了全盘接受的习惯，缺乏辩证的思考；养成了懒于思考的习惯，缺乏求异思维；养成了哑巴英语的习惯，缺乏能说会道；养成了题海战术的习惯，缺乏逻辑推理；养成了死记硬背的习惯，缺乏探索发现。这无疑是对想象力的扼杀，多么面目可憎而机械的“标准答案”——想象的翅膀被“咔嚓”一声剪断了！无怪乎有人咒骂教师是扼杀孩子想象力的刽子手和帮凶！由此看来，我们填鸭式的教育，实则抓错了重点。

“想象力比知识更重要”，这是世界巨匠爱因斯坦的结论。没有想象力的民族是怎样的？！影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明的；以色列若贝尔奖获得者有近十位，泱泱中华，如今仅有两位。写到此，我很难过……

亲爱的朋友，你认为雪化了是什么……